Prácticas pedagógicas en la enseñanza del derecho

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Prácticas pedagógicas en la enseñanza del derecho

Experiencias Constructivas para la transformación de la cultura jurídica y la innovación en el aula de clases

Libro Impreso

23000

Disponibilidad: Disponible


Categoría: Educación y Pedagogía

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Universidad Nacional de Colombia

Año de Edición: 2018

2018

ISBN: 9789587834857

9789587834857

Facultad: Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales

Sede: Bogotá


La sociedad contemporánea presenta características que la diferencian de aquella en la cual surgieron los modelos tradicionales de enseñanza del derecho. La actual es una sociedad del riesgo, líquida, globalizada, del consumo, digital, de la información/ conocimiento, con apertura dinámica y c...
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SKU: 333281

Producto creado el 01/11/2018

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Detalles

La sociedad contemporánea presenta características que la diferencian de aquella en la cual surgieron los modelos tradicionales de enseñanza del derecho. La actual es una sociedad del riesgo, líquida, globalizada, del consumo, digital, de la información/ conocimiento, con apertura dinámica y cambio constante frente a los intercambios culturales, políticos, sociales, económicos y tecnológicos. 

El desarrollo exponencial de esta sociedad y su entorno, el ciberespacio, ha desencadenado transformaciones culturales y comunicativas: la comunicación interactiva, la convergencia de medios, las hipermediaciones, la cultura participativa y la cultura transmedia. Esto ha afectado paulatinamente la educación, los modelos de aprendizaje y de formación. Se ha configurado un nuevo ecosistema de interacción a partir de tecnologías, medios digitalizados, usuarios empoderados y nuevas narrativas, lo que ha resultado un campo fértil para que los estudiantes amplíen sus habilidades comunicativas, interpretativas y creativas para su formación profesional integral. Desde una concepción del acto educativo complejo, el libro plantea prácticas pedagógicas para transformar la educación jurídica dentro y fuera del aula de clases. Se realiza un programa de formación para la comprensión y se plantea un escenario para que los sujetos de interacción pedagógica forjen un ethos profesional comunicativo, ético, social y crítico contextualizado. 

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Información adicional

Editor / MarcaUniversidad Nacional de Colombia
CiudadBogotá
Año de Edición2018
Número de Páginas170
Idioma(s)Español
TerminadoTapa rústica
Alto y ancho17 x 24 cm
Peso0.2300
Tipo Productolibro
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Estanislao Escalante Barreto, Stephan Acuña Aguirre, Cristhian Camilo Quiñones Grueso, Michael Stiven Reyes Barreto y Gémell Stefanny Daza Pérez

información no disponible.

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TABLA DE CONTENIDO 

Lista de siglas y abreviaturas

Introducción 

CAPÍTULO I. El ACTO EDUCATIVO EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: CONFIGURACIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA DEL PROCESO DE INNOVACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Planteamiento del problema pedagógico de innovación en el aula 

El acto educativo en la enseñanza del derecho como proceso de construcción multidimensional

Docencia universitaria y los escenarios de innovación pedagógica 

Investigación pedagógica en la enseñanza universitaria 

Las estrategias de docencia universitaria en la enseñanza del derecho

Estrategias de docencia presencial

Estrategias de docencia no presencial

De nuevo los sujetos de interacción pedagógica: reinterpretación de los roles de aprendizaje y enseñanza

El rol del docente/investigador: de formador y creador de contenidos a intérprete y artífice de procesos transmedia y de comunicación

El rol del estudiante como sujeto activo del proceso de formación y sujeto creador de contenidos transmedia y de debate argumentativo

CAPÍTULO II. LA CULTURA TRANSMEDIA COMO EXPERIENCIA EN EL AULA: GENERACIÓN DE CONTENIDOS DE Y POR LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Transmedia en la construcción de experiencias de aprendizaje 

Transmedia y educación

Transmedia y aprendizaje 

Principios transmedia en un espacio de aprendizaje

Dimensiones de un proyecto transmedia aplicadas a un espacio de aprendizaje

La narrativa

La experiencia 

La audiencia 

Medios/plataformas 

Experiencia "Edutransmedia" 

Fases del proceso

Fase de diseño 

Fase de desarrollo 

Fase de implementación

Fase de evaluación

Gestión de contenidos para comprender el concepto de cultura transmedia en el salón de clases
 
Diseño metodológico

Algunos hallazgos 

Conclusiones 

CAPÍTULO III. ESTRATEGIAS NO PRESENCIALES DE DOCENCIA UNIVERSITARIA PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE

Aula invertida 

¿Quién propuso el aula invertida y por qué? 

¿Qué es el aula invertida? 

Características del aula invertida 

Nuestra creación 

Cápsulas conceptuales

Videos expositivos

La valoración conjunta de la experiencia 

Duración de los videos y cápsulas conceptuales

La diversificación de contenidos y materiales

Conclusiones 

Moot Court

Moot Court como herramienta pedagógica

Acercamiento a la definición y evolución del Moot Court

¿Que son los Moot Court?

Historia del Moot Court

¿Cómo solucionar un caso hipotético?

Análisis de los hechos 

¿Cómo realizar un memorial? 

¿Cómo prepararse para las audiencias simuladas?

Moot Court como herramienta metodológica en la enseñanza del derecho penal

Diseño del mini-moot para la clase de Derecho Penal General

Instrucciones de la competencia 

Críticas y ventajas del Moot Court

Conclusiones 

CAPÍTULO IV ESTRATEGIAS PRESENCIALES DE DOCENCIA UNIVERSITARIA PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE 

La cátedra activa como presupuesto 

El aprendizaje basado en problemas (ABP) 

Principios del ABP 

El modelo tradicional y el tránsito autónomo

Características generales del ABP 

El estudiante

El docente

El problema 

EstrUctura de la clase y formato

Conclusiones

Otras prácticas pedagógicas por implementar: formato del parlamento británico

El procedimiento del parlamento británico

¿Que pasa si durante su discurso el orador omite recibir POI?

¿Acerca de qué se debate? Las mociones

Mociones de hecho 

Mociones políticas

Otra clasificación de as mociones: cerradas o semicerradas 

Roles del Parlamento británico según orador

Primero de Gobierno 

Primero de Oposición 

Segundo de Gobierno

Segundo de Oposición 

Extensionistas de Gobierno y de Oposición 

Látigo de Gobierno 

¿Puede dar nuevos argumentos el último orador de Gobierno? 

Látigo de Oposición 

CONCLUSIONES

Lista de figuras 

Referencias

Autores

Listas de libros y revistas de la Facultad de Derecho, 

Ciencias Políticas y Sociales

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