Profile. Issues in Teachers Professional Development Vol. 20 No. 1. January - June 2018

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Profile. Issues in Teachers Professional Development Vol. 20 No. 1. January - June 2018

Revista

30000

Disponibilidad: Disponible


Categoría: Lingüística y Lenguas

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Universidad Nacional de Colombia

Año de Edición: 2018

2018

ISSN: 16570790-20-1

16570790-20-1

Facultad: Facultad de Ciencias Humanas

Sede: Bogotá


This journal is led by the PROFILE research group at Departamento de Lenguas Extranjeras—Universidad Nacional de Colombia, Bogotá campus. It is a publication mainly concerned with sharing the results of classroom research projects, reflections and innovations undertaken by teachers of English as ...
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COP $ 30.000
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Producto creado el 15/03/2018

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Detalles

This journal is led by the PROFILE research group at Departamento de Lenguas Extranjeras—Universidad Nacional de Colombia, Bogotá campus. It is a publication mainly concerned with sharing the results of classroom research projects, reflections and innovations undertaken by teachers of English as a second or foreign language as well as by teacher educators and novice teacher-researchers. Starting from the assumption that our professional knowledge is enriched by different members of our academic community, the journal welcomes papers from different parts of the world, diverse educational levels and wide-ranging contexts. In sum, the Profile journal belongs to the area of education; it deals with topics regarding the learning and teaching of English as a second or foreign language and teacher education in the same field. It is addressed to an international readership of pre- and in-service teachers.

Profile: Issues in Teachers\' Professional Development is registered in Ulrich’s Periodicals Directory, Latindex, EBSCO, Informe Académico, Academic OneFile, Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico - REDIB, and the Directory of Open Access Journals (DOAJ).

It is indexed in the MLA International Bibliography, Educational Research Abstracts online (ERA), The Education Resources Information Center (ERIC), The Emerging Sources Citation Index (Thomson Reuters), The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Iresie, LatAm Plus, Linguistics and Language Behavior Abstracts database (LLBA), Redalyc, SciELO Citation Index (Web of Science), CLASE, Dialnet, and Publindex - Colciencias, classified in category B.

Profile was first launched in 2000 as a yearly publication. Starting in 2008, the journal became semiannual and, currently, a new issue is published each January and July. Thus, the first issue of each year covers the period January-June and the second issue the period July-December.
 
 
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Información adicional

Editor / MarcaUniversidad Nacional de Colombia
SelloU. Nacional de Colombia
CiudadBogotá
FacultadLenguas Extranjeras
Año de Edición2018
Número de Páginas206
Idioma(s)Español
TerminadoTapa Rústica
Alto y ancho22 x 28 cm
Peso0.3900
Tipo Productolibro
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Varios autores

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Editorial

Bibliometric Indicators and Their Accurate Use in the Ranking of Colombian Journals
El uso adecuado de indicadores bibliométricos para la clasificación de revistas colombianas
Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz


Issues from Teacher Researchers

Teacher to Researcher: Reflections on a New Action Research Program for University EFL Teachers
Docente a investigador: reflexiones sobre un nuevo programa de investigación-acción para profesores universitarios
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Cómo abordar el problema de la transferencia negativa de léxico en estudiantes universitarios chilenos
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Creating Machinima (3D) and Real Life Videos in an ESP Classroom
Creación de machinima (3D) y videos reales en un salón de inglés con propósitos específicos
Carol Anne Ochoa Alpala, William Ricardo Ortíz García

Towards Understanding EFL Teachers’ Conceptions of Research: Findings From Argentina
Hacia la comprensión de las concepciones de investigación de los docentes de inglés: resultados desde Argentina
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Unlicensed EFL Teachers Co-constructing Knowledge and Transforming Curriculum Through Collaborative-Reflective Inquiry
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Queer English Language Teacher Identity: A Narrative Exploration in Colombia
Identidad queer de profesores de inglés: una exploración narrativa en Colombia
Roderick Lander
Colombian English Teachers’ Professional Development: The Case of Master Programs
El desarrollo profesional de profesores colombianos de inglés: programas de maestría
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Scaffolding the Learning-to-Teach Process: A Study in an EFL Teacher Education Programme in Argentina
El andamiaje del proceso de aprender a enseñar: un estudio en un programa de formación de profesores de inglés como lengua extranjera en Argentina
Maria Gimena San Martin

Issues from Novice Teacher Researchers

Critical Incidents of Transnational Student-Teachers in Central Mexico
Incidentes críticos de profesores de inglés transnacionales en formación en el Centro de México
Jose Irineo Omar Serna-Gutiérrez, Irasema Mora-Pablo

Issues Based on Reflections and Innovations

Classroom Management in Foreign Language Education: An Exploratory Review
El manejo del salón de clases en la educación en lenguas extranjeras: una revisión exploratoria
Diego Fernando Macías

The Relevance of Teachers’ Practical Knowledge in the Development of Teacher Education Programs
La relevancia del conocimiento práctico de los profesores en el desarrollo de programas de formación de profesores
Débora Izé Balsemão Oss

Language Assessment Literacy: Implications for Language Teachers
Literacidad en evaluación de lenguas: implicaciones para docentes
Frank Giraldo





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