Valoración pedagógica de la enseñanza del derecho penal general.Una apuesta por el aprendizaje activo y colaborativo

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Valoración pedagógica de la enseñanza del derecho penal general.Una apuesta por el aprendizaje activo y colaborativo

Libro Impreso

47000

Disponibilidad: Disponible


Categoría: Derecho Penal

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Universidad Nacional de Colombia

Año de Edición: 2016

2016

ISBN: 9789587757644

9789587757644

Sede: Bogotá


A pesar del crecimiento inusito de los programas de derecho en todo el pais, de la percepción social sobre la profesión jurídica y de la influencia de esta en diversos escenarios sociales y de poder, la pregunta sobre la enseñanza del derecho es poco común en los docentes universitarios.Desde u...
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Detalles

A pesar del crecimiento inusito de los programas de derecho en todo el pais, de la percepción social sobre la profesión jurídica y de la influencia de esta en diversos escenarios sociales y de poder, la pregunta sobre la enseñanza del derecho es poco común en los docentes universitarios.

Desde una perspectiva de investigación acción pedagógica, se plantea la necesidad de transformar el acto educativo en la enseñanza del derecho.Para ello se propone una valoración crítica del modelo dominante y se reflexiona sobre la práctica a través de diversas estrategias de docencia universitaria, promoviendo con ello procesos de construcción de conocimiento profundo y flexible.

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Información adicional

Editor / MarcaUniversidad Nacional de Colombia
CiudadBogotá
FacultadFacultad de Derecho Ciencias Políticas y Sociales
Año de Edición2016
Número de Páginas324
Idioma(s)Español
TerminadoTapa Rústica
Alto y ancho17 x 24 cm
Peso0.4300
Tipo Productolibro
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Estanislao Escalante Barreto

información no disponible.

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Lista de tablas 

Lista de imágenes 

Introducción 

CAPíTULO PRIMERO 
la enseñanza del Derecho Penal General: reconstrucción de un problema (de investigación) generalizado en la formación jurídica 

Las principales formas de enseñanza del derecho 

La cátedra expositiva y la magistral 

La cátedra crítica y reflexiva no preponderante: posibilidades de la cátedra en interacción con otras estrategias pedagógicas 

La experiencia y el estudio de casos 

Contextos de aprendizaje basados en la experiencia laboral y estudio de casos prácticos. La experiencia de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla 

La construcción social de conocimiento 

Problema de investigación pedagógica 

Pregunta de investigación que subyace a nuestra reflexión sobre la enseñanza del Derecho Penal General 

CAPíTULO SEGUNDO 
El acto educativo en la enseñanza del Derecho Penal 

General: aproximación teórica al constructivismo social en pedagogía y la enseñanza para la comprensión desde un punto de vista dialógico/comunicativo 

El constructivismo como contexto y como medio para la comprensión 

La enseñanza para la comprensión del Derecho Penal General
 
Tópicos generativos 

Las metas de comprensión 

Los desempeños de comprensión 

La evaluación diagnóstica continua 
 
El aprendizaje basado en problemas como herramienta para la comprensión 

La problemática del ABP en nuestro contexto. Un reto por superar 

Síntesis propositiva: El acto educativo como acto complejo en la enseñanza del Derecho Penal General 

La enseñanza del derecho penal como acción comunicativa dialógica 

La enseñanza del derecho penal como acción política 

La enseñanza del derecho penal como acción ética 

La reflexión pedagógica para la transformación de un problema generalizado en la enseñanza del derecho 

CAPITULO TERCERO 
la acción educativa en el aula de clases. Prácticas, herramientas y procesos de construcción de conocimiento en la enseñanza del Derecho Penal General 

El enfoque de investigación como reto del docente que interactúa en el escenario de investigación pedagógica e investigativa 

La investigación en educación: Perspectivas de investigación cualitativa 

La dimensión cualitativa: El método de investigación en la práctica del acto educativo 

El docente: sujeto investigador-investigado 

Contexto de investigación pedagógica y enseñanza del Derecho Penal General 

El programa de Derecho Penal General en la Carrera de Derecho

Los estudiantes del curso de Derecho Penal General 

Síntesis del programa académico implementado 

Diseño de la investigación 

Primera etapa. Estado del arte y diseño de instrumentos de investigación 

Segunda etapa. El diseño del programa académico y la caja de herramientas 

Tercera etapa. La práctica reflexiva y la transformación del acto educativo 

La auto evaluación y el aporte de los estudiantes en el diseño de prácticas pedagógicas 

La implementación de un programa diferente: de la cátedra magistral al constructivismo para la comprensión del desempeño 
 
Caja de herramientas: las prácticas y estrategias pedagógicas 

El trabajo individual como momento de construcción reflexiva en el proceso de aprendizaje autónomo 

Reseñas de texto 

Reseñas de texto en proceso de indagación e investigación 

La acción y reflexión pedagógica 

El ensayo 

La acción y reflexión pedagógica: la práctica docente de la escritura como proceso epistémico 

193 La comunicación y objetivos de la escritura académica como proceso complejo 

La acción y reflexión pedagógica: características de la escritura de los estudiantes de derecho penal 

Matriz de evaluación como instrumento de comunicación y reflexión de la práctica educativa 

De vuelta a la creación. El ensayo como instrumento para reflexionar la realidad. Cárcel La Modelo de Bogotá 

Mapas conceptuales 

La acción y reflexión pedagógica 

Acción pedagógica de constructivismo social: Grupos de trabajo cooperativo 

Juego de roles 

Individualización del tema e indagación 

Identificación del problema y la puesta en escena 

Estructuración y distribución de roles 

Presentación pública 

La acción y reflexión pedagógica 

Estudio de casos a través de problemas 

Fase de preparación o lectura previa 

Trabajo presencial 

La acción y reflexión pedagógica
 
Seminario libre de debate en clase 

La acción y reflexión pedagógica 

Rutinas de pensamiento. ¿ Qué sé, qué quiero saber y qué he aprendido? 

La acción y reflexión pedagógica 

Reflexiones sobre las prácticas pedagógicas: Algunos indicadores de comprensión y constructivismo en el aprendizaje del Derecho Penal General 
 

CAPíTULO CUARTO 
Conclusiones sobre la ejecución del acto educativo en el derecho penal general: aprendizajes docentes de la interacción en el aula
 
Valoración pedagógica del proceso constructivista de enseñanza para la comprensión: las unidades de comprensión en el Derecho Penal 

Primera unidad de comprensión: Introducción al Derecho Penal General y al sistema penal: comprensión crítica e histórica del poder punitivo y sus límites constitucionales 

Segunda unidad de comprensión: El derecho penal liberal como límite al poder punitivo del Estado. Entre la garantía de derechos y la ideología de la defensa social 

Tercera unidad de comprensión: El aporte y el panorama general de las escuelas y esquemas del delito 

Cuarta unidad de comprensión: El sistema penal colombiano. Problemas actuales de análisis dogmático 

Quinta unidad de comprensión: La ley penal en el tiempo y en el espacio 

Sexta unidad de comprensión: Consecuencias jurídicas de la conducta punible 

Séptima unidad de comprensión: Derecho penal, Constitución y Estado social de derecho 

Prácticas y herramientas emergentes: la respuesta necesaria a un programa académico de formación dinámico y en permanente construcción 

El estudio trasversal de casos complejos: una herramienta para el análisis de la conducta punible y los dispositivos amplificadores del tipo 

El trabajo de campo: La visita a la cárcel La Modelo como una forma de asomarse a la realidad del sistema penal 

La rutina de pensamiento: ruptura como rutina, oportunidad para el aprendizaje crítico natural 

Síntesis de una propuesta en construcción (I): La valoración de la enseñanza para la comprensión 

El aporte del estudiante 

El aporte del y al profesor 

Otras prácticas pendientes en el contexto de la construcción de conocimiento penal 

El aula invertida 
 
Los cómics como práctica en la web 

Síntesis de una propuesta en construcción (II): Los retos de la acción pedagógica en el ámbito universitario 

Papel del docente en el diseño del programa 

La comunidad académica como presupuesto 

La proyección social del conocimiento: la construcción de comunidades de práctica y redes profesionales jurídicas en acción 

Síntesis de una propuesta en construcción (III): Nuevos problemas de investigación pedagógica. Retos de la pedagogía en la enseñanza disciplinar construida desde las ciencias de la complejidad 

Excurso final: Síntesis conceptual, guías de acción y nuevas 

cuestiones investigativas 

Bibliografía 

Índice analítico 

Índice onomástico

Índice toponímico 

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