El pensamiento del profesor: entre la teoría y la práctica

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El pensamiento del profesor: entre la teoría y la práctica

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Categoría: Educación y Pedagogía

Editorial: Universidad Nacional de Colombia

Universidad Nacional de Colombia

Año de Edición: 2012

2012
¿Qué dicen, piensan y creen los profesores acerca de su práctica pedagógica? Con esta pregunta las autoras, inquietas por explorar formas efectivas de transformación en la práctica docente de maestros en ejercicio, deciden apostarle a la reflexión crítica como un escenario de confrontación de lo que...
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El pensamiento del profesor: entre la teoría y la práctica

eISBN: 9789587611601

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Detalles

¿Qué dicen, piensan y creen los profesores acerca de su práctica pedagógica? Con esta pregunta las autoras, inquietas por explorar formas efectivas de transformación en la práctica docente de maestros en ejercicio, deciden apostarle a la reflexión crítica como un escenario de confrontación de lo que se cree, se sabe, se dice y se hace en este campo.Mediante un fino andamiaje metodológico (análisis semiótico, encuestas, talleres reflexivos, diarios de campo, entre otros), se indagó acerca de las concepciones y creencias del profesor sobre su práctica pedagógica, focalizando en interés en tres concepciones: la enseñanza, el aprendizaje y la interacción comunicativa.Los resultados sugieren que solamente una reflexión constante sobre el fundamento de las vivencias en el ejercicio docente, permitirá a los maestros entender la compleja naturaleza de su práctica y en consecuencia, tener el valor, las ganas y la motivación para propiciar cambios significativos en sus acciones y decisiones en el aula.
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Varios Autores

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Introducción

Capítulo 1
¿Qué se sabe acerca de las concepciones y creencias que sustentan la práctica educativa del profesor?


El pensamiento del profesor

Fundamentos y desarrollo de la línea de investigación
Objetivos de la investigación sobre los procesos de pensamiento del profesor
Categorías principales

Aspectos metodológicos en el estudio de los procesos del pensamiento del profesor

Métodos y técnicas
La semiótica como herramienta metodológica
De la percepción a la representación

Acerca de las concepciones de "aprendizaje", "enseñanza" e "interacción comunicativa"


Concepción conductista
Concepción cognitiva
Interacción comunicativa

Capítulo 2
¿Qué concepciones tienen nuestros maestros sobre enseñanza, aprendizaje e interacción comunicativa?


Ruta de construcción de la investigación


Fase I. El punto de partida
Fase II. ¿Cómo exploramos el terreno?
Fase III. ¿Qué dicen, qué piensan y qué creen los profesores?
Fase IV Lo que piensan y creen los profesores

Participantes


Caracterización de los docentes

Capítulo 3
¿Qué se encontró?


Análisis semiótico

El aula como mi escenario de estudiante
El aula como mi escenario de trabajo Relaciones significativas
Descripción cualitativa

Análisis de contenido

De la producción textual: taller 1
De la encuesta de confirmación
De la matriz de repertorio
De la reflexión-transformación

Capítulo 4
¿Cómo se interpretó lo que los profesores piensan y creen?


La representación de la realidad desde la reflexión

Lo que representa la imagen del aula
Lo explícito y lo implícito en la conducta del profesor
El proceso de reflexión: hilo conductor entre el "no saber" y el "saber"

Las concepciones implícitas y la tendencia pedagógica del profesor

Conclusiones
Referencias

Anexos

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8

Índice temático
Índice onomástico

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